Fases da Lua - 3 Ano/2010

(imagem obtida em http://www.cosmobrain.com.br/res/fasesdalua.html)


(esperando uquinhas)

Começamos a acompanhar pelo jornal a indicação das fases da Lua. A cada semana ela muda de fase.

Um menino contou que na sua familia dizem que os bebês nascem quando muda a lua. Um outro disse que tem lobisomem em noite de lua cheia.

Resolvemos procurar na internet informações sobre as fases da lua e também num livro didático. Nele havia indicação para construirmos um simulador das fases da Lua, em papel. Resolvemos fazer um simulador para nós!

Basta dobrar uma folha de papel cartaz preto no formato de um livreto.Depois, faz-se um furo redondo bem no centro de uma das abas. Dentro do livreto colar uma boa imagem da Lua, que coincida com o tamanho do furo.
Depois, fazer um tapa buraco de cor preta, com uma haste de uns 7 cm.



















Agora basta posicionar o tapa buraco por dentro do livreto e usar o simulador. Você vai aprender se divertindo!
















Fases da Lua

• Minguante - vemos somente uma parte da Lua;
  
• Nova - não vemos a Lua;
  
• Crescente - vemos somente uma parte da Lua;
• Cheia - vemos a Lua inteira!

As fases da Lua acontecem porque a luz do Sol ilumina a Lua, mas a Lua gira em torno da Terra e assim a iluminação vai cobrindo de modo diferente a superfície da Lua.

Neste link há uma figura bem interessante:
http://www.zenite.nu/

Relógio de Sol - 3 Ano/2010

Abril /2010 (aguardando uquinhas)

A nossa sombra ao ar livre "muda de lugar" conforme a posição do sol.

Descobrimos que os antigos usavam a sombra dos objetos para marcar o horário durante o dia. Eles inventaram o relógio de Sol.



Resolvemos fazer o nosso relógio de Sol e testá-lo no pátio da escola. Utilizamos um copo de refrigerante com uma haste de madeira espetada e uma folha de papel branco. Colocamos o copo na borda do papel e deixamos o tempo passar um pouco...Depois, fomos marcando na folha de papel o novo lugar da sombra. E assim por diante. Fizemos 6 marcações e vimos que a sombra mudava de lugar como se fosse o ponteiro de um relógio!

Brincando com Sombras ao Ar Livre - 3 Ano/2010

(aguardando uquinhas)




Fomos para o pátio da escola observar sombras. Cada um escolheu uma. Essa era bem engraçada!




E essa outra era bem comprida!

















E essa outra? Não parece um trilho de trem?

















Nós resolvemos criar a nossa sombra!















Será que a sombra serve para alguma coisa? Hum...

A invenção da roda - 3ANO/2010

Sem o uso de rodas, tentamos "puxar" uma pilha de livros sobre a superfície plana de uma mesa da sala de aula. Usamos barbantes para amarrar os livros e um atilho para enxergarmos o "puxão".
A pilha de livros se deslocou um pouquinho e o atilhos ficava bem esticado.














Procuramos na internet quais foram as primeiras invenções para facilitar o transporte de corpos pesados (no nosso caso, o deslocamento da pilha de livros). Descobrimos que os homens utilizavam troncos de árvores para fazer deslizar os corpos pesados. Resolvemos imitar essa solução e testamos utilizando vários lápis por baixo da pilha de livros. Para deslocar a pilha, precisamos fazer um "puxão"menor. O atilho esticou menos.














Descobrimos que a primeira idéia de "roda" tinha formato triangular. Fizemos uma base de papelão, utilizamos os lápis como eixos e os prendemos com fita crepe. Depois, furamos as "rodas"e as colocamos nos eixos. De início, ninguém na sala achou a idéia ruim...mas quando experimentamos...achamos que a solução não era satisfatória porque a cada volta eram três solavancos!












Descobrimos que a solução seguinte era trocar a roda triangular pela quadrada. Alguns da sala ficaram desconfiados...mas a maioria desejava experimentar para ver se funcionava. Logo descobrimos que desta vez tinhamos 4 solavancos por volta! Mas em compensação, eles eram solavancos mais suaves...então valia a pena trocar a roda triangular pela quadrada.









Depois de trocarmos muitas idéias, conseguimos entender que se aumentassemos cada vez mais o número de lados da "roda quadrada" conseguiriamos chegar na "roda redonda". Essa sim era a melhor, pois o movimento ficava bem suave, sem solavancos.













Nós usamos o UCA e fotografamos cada etapa. Depois, uns olhavam as fotos dos outros. No quadro da sala de aula, a professora fez desenhos mostrando um círculo e dentro dele o triangulo, o quadrado...até chegar na "roda redonda".


Descobrimos que a roda foi inventada há mais de 6 mil anos! E que os usos derivados da roda são muitos. Tem formato de roda em todos os objetos que têm movimento: carros, bicicletas, elevadores, portas, engrenagens de máquinas, de relógios...

Por que os planetas "flutuam"?

(aguardando uquinhas)
Essa foi a pergunta original de alguns alunos do 3Ano/2010, quando lhes foi dada oportunidade de exteriorizarem uma curiosidade. Como alguns alunos da 4 Série/2010 tinham interesses semelhantes, foram reunidos para constituíram um grupo de projetos. O título "Astros do Universo" abrigou seus interesses investigativos e, sob a orientação da Profa. Mônica Estrázulas, foram desenvolvidas atividades de iniciação científica (IC). O trabalho ao final de 3 meses de estudos (12 encontros) foi inscrito no V Salão UFRGS Jovem e apresentado ao público visitante em outubro de 2010.

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Uma das atividades práticas realizadas pelos alunos para poder avaliar a força de atração gravitacional foi oportunizada pela curiosidade de um aluno sobre a "queda de meteoros na Terra". Fizemos um experimento utilizando um meteoro de massinha de modelar que foi sendo lançado de diferentes alturas de uma rampa existente no saguão da escola. Os alunos conseguiram "visualizar" o efeito do impacto de um corpo em queda livre em função da extensão e da profundidade da "cratera" produzida na Terra feita de "argila".