Uquinhas em Ação!

Planeta Terra: movimentos e transformações na litosfera, hidrosfera e atmosfera


Quando os laptops do Programa Um Computador por Aluno chegaram ao CAp/UFRGS, estavamos estudando o planeta Terra. Assim, antes mesmo da inauguração oficial do Programa na escola, pudemos experimentar os laptops.

A primeira atividade de busca na internet via uquinhas foi relacionada ao tufão extratropical FANAPI.

Os alunos haviam visto nos noticiários da TV que o FANAPI era um vento muito forte!

Eles acessaram vários páginas que postavam notícias diárias sobre o tufão FANAPI.
E, a partir daí, começamos a estudar ventos que varrem diferentes locais da Terra.

As perguntas dos alunos eram muitas:

- onde fica a China?

- aqui no Brasil pode ter tufão?

- por que aparece tanta água nas fotos, se é tufão/vento?

A professora também fez algumas perguntas:

- por que esse tufão é extratropical?

- qual será a velocidade do vento durante o tufão?

Acessamos notíciários, páginas especilaizadas, mapas, fotos e vídeos enfim, parecia não haver limites para obtermos as informações que procuravamos.

Bicicletas - 3 Ano-2010

(esperando os uquinhas...)







Quando começamos a estudar o tema dos Transportes, escolhemos um meio bem popular e conhecido de todos que desejam se transportar, em todos os cantos do mundo: a bicicleta!

Os alunos fizeram desenhos de bicicletas, sem visualizar um modelo real em sala de aula. Fizemos uma exposição e eles se mostravam muito satisfeitos e orgulhosos de suas obras (04 exemplos estão publicados acima!).

Mas logo surgiram as perguntas:

Será que a bicicleta é antiga? Quem inventou a bicicleta? Como era o modelo? O inventor conseguiu andar nela?

Os alunos foram buscar informações na internet e em livros. Na aula seguinte, retornaram com as seguintes informações:

Leonardo da Vinci desenhou uma modelo de bicicleta. Mas, aparentemente, ela não foi construída. Os alunos acharam engraçado o modelo todo feito em madeira. Os desenhos de Leonardo foram feitos entre 1452 e 1519, pois são as datas em que nasceu e morreu.

Os alunos trouxeram também a informação de que a primeira bicicleta havia sido produzida, na França, por um conde que se chamava Conde Sivrac. Ele fez a sua bicicleta em madeira.

Quando fomos comparar os modelos de Leonardo da Vinci e do Conde Sivrac, os alunos perceberam que na bicicleta do conde os pés ficavam no chão! Como assim??? Ele "pedalava" o chão?!? Claro! Ele tomava impulso e erguia os pés...

Os alunos acharam muito engraçado, de inicio. Depois, foram se dando conta que essa bicicleta do conde era ''otima em terrenos planos, bem lisinhos.

Em seguida, acharam que essa bicicleta era melhor ainda para descer, ou seja, para terrenos inclinados...mas viram que não havia freios e então chegaram a conclusão que ela seria perigosa, pois é difícil freiar com os pés.

Por fim, começamos uma comparação entre a data em que Leonardo desenhou o seu modelo de bicicleta e a data que o Conde Sivrac construiu a sua bicileta. Nossa! A diferença era de aproximadamente 300 anos...

E, na comparação dos modelos, a bicicleta de Leonardo da Vinci era muito mais avançada, pois previa a transmissão da força dos pés via correia ligando as rodas da frente e de trás. A idéia de que Leonardo da Vinci era um gênio não demorou a surgir entre os alunos. Os alunos perceberam que o conde não havia copiado o modelo de Da Vinci.

Os modelos e as biciletas construídas por outros inventores/construtores foram exploradas pelos alunos, tais como: triciclos, velocípedes (com pedais apenas na roda dianteira)e rodas de diferentes tamanhos, biciclos com rodas de mesmo tamanho e correia transmissora etc

Imagem obtida em http://www.revistabicicleta.com.br/abicicleta.php

Levamos então uma bicicleta para a aula! Eles adoraram: viraram a bicileta para todos os lados e identificaram cada uma das peças do modelo vivo com as peças de uma figura impressa que todos receberam.

Imagem obtida em http://www.bttgps.com/identificacao-das-partes/

Partes uma bicicleta de montanha.

Comparamos a distância percorrida por uma roda de tamanho grande comparado a de uma roda de tamanho pequeno.

Utilizamos modelos de rodas em papel. Cada uma foi marcada com um risco de canetinha vermelha, para indicar o início do trajeto. Depois, fizemos cada uma das rodas a girar uma volta completa sobre uma folha grande de papel. Marcamos o inicio da volta e o final da volta, no papel grande. Depois, os alunos mediram com fio de barbante e também com régua. Eles gostaram de "ver"a diferença nos percursos!

Fases da Lua - 3 Ano/2010

(imagem obtida em http://www.cosmobrain.com.br/res/fasesdalua.html)


(esperando uquinhas)

Começamos a acompanhar pelo jornal a indicação das fases da Lua. A cada semana ela muda de fase.

Um menino contou que na sua familia dizem que os bebês nascem quando muda a lua. Um outro disse que tem lobisomem em noite de lua cheia.

Resolvemos procurar na internet informações sobre as fases da lua e também num livro didático. Nele havia indicação para construirmos um simulador das fases da Lua, em papel. Resolvemos fazer um simulador para nós!

Basta dobrar uma folha de papel cartaz preto no formato de um livreto.Depois, faz-se um furo redondo bem no centro de uma das abas. Dentro do livreto colar uma boa imagem da Lua, que coincida com o tamanho do furo.
Depois, fazer um tapa buraco de cor preta, com uma haste de uns 7 cm.



















Agora basta posicionar o tapa buraco por dentro do livreto e usar o simulador. Você vai aprender se divertindo!
















Fases da Lua

• Minguante - vemos somente uma parte da Lua;
  
• Nova - não vemos a Lua;
  
• Crescente - vemos somente uma parte da Lua;
• Cheia - vemos a Lua inteira!

As fases da Lua acontecem porque a luz do Sol ilumina a Lua, mas a Lua gira em torno da Terra e assim a iluminação vai cobrindo de modo diferente a superfície da Lua.

Neste link há uma figura bem interessante:
http://www.zenite.nu/

Relógio de Sol - 3 Ano/2010

Abril /2010 (aguardando uquinhas)

A nossa sombra ao ar livre "muda de lugar" conforme a posição do sol.

Descobrimos que os antigos usavam a sombra dos objetos para marcar o horário durante o dia. Eles inventaram o relógio de Sol.



Resolvemos fazer o nosso relógio de Sol e testá-lo no pátio da escola. Utilizamos um copo de refrigerante com uma haste de madeira espetada e uma folha de papel branco. Colocamos o copo na borda do papel e deixamos o tempo passar um pouco...Depois, fomos marcando na folha de papel o novo lugar da sombra. E assim por diante. Fizemos 6 marcações e vimos que a sombra mudava de lugar como se fosse o ponteiro de um relógio!

Brincando com Sombras ao Ar Livre - 3 Ano/2010

(aguardando uquinhas)




Fomos para o pátio da escola observar sombras. Cada um escolheu uma. Essa era bem engraçada!




E essa outra era bem comprida!

















E essa outra? Não parece um trilho de trem?

















Nós resolvemos criar a nossa sombra!















Será que a sombra serve para alguma coisa? Hum...

A invenção da roda - 3ANO/2010

Sem o uso de rodas, tentamos "puxar" uma pilha de livros sobre a superfície plana de uma mesa da sala de aula. Usamos barbantes para amarrar os livros e um atilho para enxergarmos o "puxão".
A pilha de livros se deslocou um pouquinho e o atilhos ficava bem esticado.














Procuramos na internet quais foram as primeiras invenções para facilitar o transporte de corpos pesados (no nosso caso, o deslocamento da pilha de livros). Descobrimos que os homens utilizavam troncos de árvores para fazer deslizar os corpos pesados. Resolvemos imitar essa solução e testamos utilizando vários lápis por baixo da pilha de livros. Para deslocar a pilha, precisamos fazer um "puxão"menor. O atilho esticou menos.














Descobrimos que a primeira idéia de "roda" tinha formato triangular. Fizemos uma base de papelão, utilizamos os lápis como eixos e os prendemos com fita crepe. Depois, furamos as "rodas"e as colocamos nos eixos. De início, ninguém na sala achou a idéia ruim...mas quando experimentamos...achamos que a solução não era satisfatória porque a cada volta eram três solavancos!












Descobrimos que a solução seguinte era trocar a roda triangular pela quadrada. Alguns da sala ficaram desconfiados...mas a maioria desejava experimentar para ver se funcionava. Logo descobrimos que desta vez tinhamos 4 solavancos por volta! Mas em compensação, eles eram solavancos mais suaves...então valia a pena trocar a roda triangular pela quadrada.









Depois de trocarmos muitas idéias, conseguimos entender que se aumentassemos cada vez mais o número de lados da "roda quadrada" conseguiriamos chegar na "roda redonda". Essa sim era a melhor, pois o movimento ficava bem suave, sem solavancos.













Nós usamos o UCA e fotografamos cada etapa. Depois, uns olhavam as fotos dos outros. No quadro da sala de aula, a professora fez desenhos mostrando um círculo e dentro dele o triangulo, o quadrado...até chegar na "roda redonda".


Descobrimos que a roda foi inventada há mais de 6 mil anos! E que os usos derivados da roda são muitos. Tem formato de roda em todos os objetos que têm movimento: carros, bicicletas, elevadores, portas, engrenagens de máquinas, de relógios...

Por que os planetas "flutuam"?

(aguardando uquinhas)
Essa foi a pergunta original de alguns alunos do 3Ano/2010, quando lhes foi dada oportunidade de exteriorizarem uma curiosidade. Como alguns alunos da 4 Série/2010 tinham interesses semelhantes, foram reunidos para constituíram um grupo de projetos. O título "Astros do Universo" abrigou seus interesses investigativos e, sob a orientação da Profa. Mônica Estrázulas, foram desenvolvidas atividades de iniciação científica (IC). O trabalho ao final de 3 meses de estudos (12 encontros) foi inscrito no V Salão UFRGS Jovem e apresentado ao público visitante em outubro de 2010.

&

Uma das atividades práticas realizadas pelos alunos para poder avaliar a força de atração gravitacional foi oportunizada pela curiosidade de um aluno sobre a "queda de meteoros na Terra". Fizemos um experimento utilizando um meteoro de massinha de modelar que foi sendo lançado de diferentes alturas de uma rampa existente no saguão da escola. Os alunos conseguiram "visualizar" o efeito do impacto de um corpo em queda livre em função da extensão e da profundidade da "cratera" produzida na Terra feita de "argila".

Curiosidades Iniciais - UCA no CAp - 3 ANO - 2010

(aguardando uquinhas)

Os alunos da turma do 3 ANO -2010 tem idades entre 8-9 anos.

Para situar a equipe de professores com relação à compreensão de mundo desses alunos, no início do ano letivo, registramos algumas de suas curiosidades e algumas de suas respostas iniciais. Por exemplo:

1- Por que existe o cérebro? Para que serve? Como funciona?

2- Por que o coração bate sem parar?

3- O que faz as plantas crescerem?

4- O que faz os planetas flutuarem?

5- Por que algumas pedras são lisas e outras àsperas?

6- Por que a gente urina?

Resposta: Por que a gente toma líquido.

7- Do que é feita a pele?

Respostas: De tecido porque quando a gente cai e corta o braço a gente costura.

8- Do que é feito o dente?

Resposta: De leite.

9- Como o nenê respira na barriga?

10- Por que o mundo gira e nós não?

As curiosidades foram trabalhadas por professores especialistas, em atividades de IC.

(foto de um grupo de alunos da turma com a professora Mônica)

UCA no CAp - 2010 - Atividades Iniciais

No CAp/UFRGS, as atividades que inicialmente incorporaram o uso dos uquinhas foram as de iniciação científica.

Assim, nos Anos Iniciais, os uquinhas foram utilizados nas atividades de busca e organização da informação, nas de experimentação, documentação e simulação de experimentos, e depois, foram levados pelos alunos ao FORUM das Oficinas do Projeto Unialfas, ao V Salão UFRGS Jovem entre outros.





Forum das Oficinas UniAlfas - I TRI/2010

A felicidade é pilotar o uquinha!

Uquinhas no V Salão UFRGS Jovem, evento anual de IC na Educação Básica e Profissional aqui em Porto Alegre!

UCA no CAp - 2010

Os alunos do 3ANo-2010 fizeram fila para receber e testar o seu uquinha!

UCA no CAp - 2010

Início das Atividades - 3ANO - Anos Iniciais - Currículo de 9 Anos

Os professores testam os uquinhas.

CAp/UFRGS

Colégio de Aplicação/UFRGS

Av. Bento Gonçalves, 9500

Campus do Vale

Bairro Agronomia - Porto Alegre

Rio Grande do Sul

Brasil

+ 55 51 3308-6977

Uquinhas no CAp - 2010 - Inauguração

Inauguração Projeto UCA - CAp/UFRGS - Presenças do Magnífico Reitor da UFRGS Prof. Alexandre Neto, Profa. Léa Fagundes (LEC/UFRGS), Representante do Gabinete da Presidência da República José Aquino, alunos e professores do CAp.